{"id":198,"date":"2023-09-03T11:37:22","date_gmt":"2023-09-03T09:37:22","guid":{"rendered":"https:\/\/psychologuj.pl\/?p=198"},"modified":"2024-10-12T23:45:22","modified_gmt":"2024-10-12T21:45:22","slug":"wais-r","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/psychologuj.pl\/psychologia\/wais-r\/","title":{"rendered":"WAIS-R"},"content":{"rendered":"

Podtesty w WAIS-R<\/h2>\n

 <\/p>\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n
\n

Podtest<\/p>\n<\/td>\n

\n

Co mierzy?<\/p>\n<\/td>\n

\n

Co wp\u0142ywa na wynik?<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

\n

WIADOMO\u015aCI<\/p>\n

Trwa\u0142y test<\/p>\n

Szacowanie stanu przedchorobowego<\/p>\n<\/td>\n

\n
    \n
  • \n

    LTM \u2013 pami\u0119\u0107 d\u0142ugotrwa\u0142a<\/b> (dost\u0119pno\u015b\u0107, przechowywanie, zapami\u0119tywanie)<\/p>\n<\/li>\n

  • \n

    Wiedza nabyta w procesie edukacyjnym<\/p>\n<\/li>\n

  • \n

    Rozumienie werbalne<\/p>\n<\/li>\n

  • \n

    Ekspresja werbalna<\/p>\n<\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n

\n

– proces edukacji; kultura i \u015brodowisko<\/p>\n

– perfekcjonizm, mechanizmy obronne<\/a><\/p>\n

– chroniczne l\u0119ki<\/p>\n

Wyniki warto por\u00f3wna\u0107 z testami:<\/p>\n

S\u0142ownik, Rozumienie, Arytmetyka<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

\n

POWTARZANIE CYFR<\/p>\n<\/td>\n

\n
    \n
  • \n

    STM \u2013 pami\u0119\u0107 kr\u00f3tkotrwa\u0142a<\/b> (zakres, pojemno\u015b\u0107 i wykonywanie operacji)<\/p>\n<\/li>\n

  • \n

    koncentracja uwagi mimowolnej,<\/p>\n<\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n

\n

– Wiek<\/p>\n

– Rodzaj wykonywanej pracy<\/p>\n

– Wra\u017cliwo\u015b\u0107 na dystraktory,<\/p>\n

– permanentny stan zwi\u0105zany ze zm\u0119czeniem<\/p>\n

– nastawienie l\u0119kowe<\/b>,<\/p>\n

– zaburzenia organiczne, upo\u015bledzenie pierwotne<\/p>\n

Wyniki warto por\u00f3wna\u0107 z testami:<\/p>\n

Arytmetyka, Symbole cyfr, Braki w obrazkach (STM I UWAGA-4 testy)<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

\n

S\u0141OWNIK<\/p>\n

Najtrwalszy test<\/p>\n

Szacowanie stanu przedchorobowego<\/p>\n

Potencja\u0142y<\/p>\n<\/td>\n

\n
    \n
  • \n

    pami\u0119\u0107 LTM<\/b><\/p>\n<\/li>\n

  • \n

    rozumienie werbalne<\/p>\n<\/li>\n

  • \n

    ekspresja s\u0142owna<\/p>\n<\/li>\n

  • \n

    my\u015blenie abstrakcyjne<\/p>\n<\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n

\n

– stymulacja \u015brodowiska<\/p>\n

Wyniki warto por\u00f3wna\u0107 z testami:<\/p>\n

Wiadomo\u015bci, Rozumienie, Podobie\u0144stwa<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

\n

ARYTMETYKA<\/p>\n<\/td>\n

\n
    \n
  • \n

    koncentracja uwagi dowolnej<\/p>\n<\/li>\n

  • \n

    rozumienie werbalne<\/p>\n<\/li>\n

  • \n

    LTM i STM<\/p>\n<\/li>\n

  • \n

    My\u015blenie abstrakcyjne, operacyjne (Piaget)<\/p>\n<\/li>\n

  • \n

    Operacje na materiale symbolicznym<\/p>\n<\/li>\n

  • \n

    wiedza<\/p>\n<\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n

\n

– zawody techniczne, zainteresowania<\/p>\n

– odporno\u015b\u0107 na dystraktory<\/p>\n

– LPO<\/p>\n

– dyskalkulia<\/p>\n

– nastawienie l\u0119kowe<\/b><\/p>\n

Wyniki warto por\u00f3wna\u0107 z testami:<\/p>\n

Powtarzanie cyfr, Symbole cyfr, Porz\u0105dkowanie. Obrazk\u00f3w, Wiadomo\u015bci<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

\n

ROZUMIENIE<\/p>\n<\/td>\n

\n
    \n
  • \n

    wiedza na temat regu\u0142 spo\u0142ecznych (nie ich stosowanie)<\/p>\n<\/li>\n

  • \n

    wychodzenie od posiadanych informacji i tworzenie warto\u015bciuj\u0105cych s\u0105d\u00f3w<\/p>\n<\/li>\n

  • \n

    poziom my\u015blenia<\/p>\n<\/li>\n

  • \n

    j\u0119zyk<\/p>\n<\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n

\n

– do\u015bwiadczenia spo\u0142eczne<\/p>\n

– dost\u0119p do kultury<\/p>\n

– zaanga\u017cowanie w grupy odniesienia i ich bogato\u015b\u0107<\/p>\n

– poziom j\u0119zyka<\/p>\n

– zaburzenia psychiczne<\/b><\/p>\n

Wyniki warto por\u00f3wna\u0107 z testami:<\/p>\n

Porz\u0105dkowanie obrazk\u00f3w, S\u0142ownik<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

\n

PODOBIE\u0143STWA<\/p>\n<\/td>\n

\n
    \n
  • \n

    poziom my\u015blenia<\/p>\n<\/li>\n

  • \n

    tworzenie poj\u0119\u0107 (uog\u00f3lnianie, abstrakcja)<\/p>\n<\/li>\n

  • \n

    j\u0119zyk<\/p>\n<\/li>\n

  • \n

    spostrzeganie analogii<\/p>\n<\/li>\n

  • \n

    r\u00f3\u017cnicowanie cech istotnych od nieistotnych<\/p>\n<\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n

\n

– mierzy inteligencj\u0119 og\u00f3ln\u0105<\/p>\n

– wykrywa upo\u015bledzenie umys\u0142owe najlepiej<\/b><\/p>\n

– zaburzenia organiczne<\/p>\n

– schizofrenia<\/a><\/p>\n

Wyniki warto por\u00f3wna\u0107 z testami:<\/p>\n

S\u0142ownik, Rozumienie, Wiadomo\u015bci<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

\n

BRAKI W OBRAZKACH<\/p>\n<\/td>\n

\n
    \n
  • \n

    spostrzeganie<\/p>\n<\/li>\n

  • \n

    organizacja percepcji<\/b> (przechodzenie mi\u0119dzy poziomami cz\u0119\u015b\u0107 \u2013 ca\u0142o\u015b\u0107, odr\u00f3\u017cnianie istotnych od element\u00f3w peryferycznych, wra\u017cliwo\u015b\u0107 na detale,<\/p>\n<\/li>\n

  • \n

    d\u0142ugotrwa\u0142a pami\u0119\u0107 wzrokowa<\/p>\n<\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n

\n

– upo\u015bledzenia umys\u0142owe<\/p>\n

– nastawienie l\u0119kowe<\/p>\n

– zaburzenia psychotyczne<\/a><\/p>\n

Wyniki warto por\u00f3wna\u0107 z testami:<\/p>\n

Arytmetyka, Symbole cyfr, Powtarzanie cyfr<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

\n

PORZ\u0104DKOWANIE OBRAZK\u00d3W<\/p>\n<\/td>\n

\n
    \n
  • \n

    kompetencje spo\u0142eczne (zastosowanie wiedzy spo\u0142ecznej w do\u015bwiadczeniu)<\/p>\n<\/li>\n

  • \n

    spostrzeganie element\u00f3w kluczowych<\/p>\n<\/li>\n

  • \n

    koncentracja, uwaga<\/p>\n<\/li>\n

  • \n

    my\u015blenie linearne \u2013 tworzenie zwi\u0105zk\u00f3w przyczynowo-skutkowych<\/p>\n<\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n

\n

– wiek<\/p>\n

– komiksy, kultura obrazkowa<\/p>\n

– wiedza i kultura<\/p>\n

– zaburzenia psychiczne<\/b><\/p>\n

Wyniki warto por\u00f3wna\u0107 z testami:<\/p>\n

Rozumienie, S\u0142ownik<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

\n

KLOCKI<\/p>\n<\/td>\n

\n
    \n
  • \n

    analiza i synteza<\/p>\n

    wzrokowa<\/p>\n<\/li>\n

  • \n

    koordynacja wzrokowo \u2013 ruchowa<\/p>\n<\/li>\n

  • \n

    wyobra\u017ania przestrzenna<\/p>\n<\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n

\n

– zaw\u00f3d, zabawa<\/p>\n

– efekt wy\u0107wiczenia<\/p>\n

– zaburzenia organiczne OUN<\/p>\n

– depresja i postawa l\u0119kowa<\/p>\n

Wyniki warto por\u00f3wna\u0107 z testami:<\/p>\n

Uk\u0142adanki, Arytmetyka, Symbole cyfr<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

\n

UK\u0141ADANKI<\/p>\n<\/td>\n

\n
    \n
  • \n

    tworzenie ca\u0142o\u015bci na podstawie wykrycia relacji miedzy elementami<\/p>\n<\/li>\n

  • \n

    analiza i synteza<\/p>\n<\/li>\n

  • \n

    elastyczno\u015b\u0107 umys\u0142owa (wytwarzanie)<\/p>\n<\/li>\n

  • \n

    pami\u0119\u0107 wzrokowa, spostrzeganie<\/p>\n<\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n

\n

– wiek<\/p>\n

– depresja, l\u0119k, napi\u0119cie<\/b><\/p>\n

– brak integracjo schematu w\u0142asnego, urazy, nadmierna koncentracja<\/p>\n

Wyniki warto por\u00f3wna\u0107 z testami:<\/p>\n

Klocki<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

\n

SYMBOLE CYFR<\/p>\n<\/td>\n

\n
    \n
  • \n

    STM<\/p>\n<\/li>\n

  • \n

    Koncentracja uwagi (m\u0119czliwo\u015b\u0107, dystraktory)<\/p>\n<\/li>\n

  • \n

    Koordynacja wzrokowo \u2013 ruchowa<\/p>\n<\/li>\n

  • \n

    Zdolno\u015b\u0107 uczenia si\u0119<\/p>\n<\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n

\n

– stany l\u0119kowe<\/p>\n

– szkolenie czynno\u015bci monotonnych<\/p>\n

– zaburzenia organiczne<\/p>\n

Wyniki warto por\u00f3wna\u0107 z testami:<\/p>\n

UWAGA: powtarzanie cyfr, braki w obrazkach, arytmetyka; PAMI\u0118\u0106: wiadomo\u015bci, powtarzanie Cyfr; KOORDYNACJA: klocki, uk\u0142adanki<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

Jakie funkcje badaj\u0105 podtesty w WAIS-R<\/h2>\n

 <\/p>\n

WIEDZA: arytmetyka, s\u0142ownik, rozumienie, wiadomo\u015bci<\/p>\n

MY\u015aLENIE: arytmetyka, klocki, podobie\u0144stwa, porz\u0105dkowanie obrazk\u00f3w<\/p>\n

PAMI\u0118\u0106 LTM: arytmetyka, wiadomo\u015bci, s\u0142ownik<\/p>\n

PAMI\u0118\u0106 STM: powtarzanie cyfr, symbole cyfr<\/p>\n

UCZENIE SI\u0118: powtarzanie cyfr, symbole cyfr<\/p>\n

ZABURZENIA ORGANICZNE: podobie\u0144stwa, powtarzanie cyfr, klocki, symbole cyfr, arytmetyka<\/p>\n

UPO\u015aLEDZENIA: podobie\u0144stwa, powtarzanie cyfr, klocki, symbole cyfr, arytmetyka, wiadomo\u015bci, braki w obrazkach<\/p>\n

L\u0118K: powtarzanie cyfr, symbole cyfr, klocki, uk\u0142adanki, arytmetyka, braki w obrazkach<\/p>\n

DEPRESJA: uk\u0142adanie obrazk\u00f3w cyfrowych<\/p>\n

ABSTRAKCYJNO\u015a\u0106: s\u0142ownik, rozumienie, arytmetyka, podobie\u0144stwa<\/p>\n

UWAGA: powtarzanie cyfr, arytmetyka, braki w obrazkach, symbole cyfr<\/p>\n

ZABURZENIA EMOCJONALNE: porz\u0105dkowanie obrazk\u00f3w, uk\u0142adanki, powtarzanie cyfr, rozumienie<\/p>\n


\nKobiety osi\u0105gaj\u0105 lepsze wyniki w s\u0142owniku i symbolach cyfr.<\/strong><\/p>\n

M<\/span>\u0119\u017cczy\u017ani osi\u0105gaj\u0105 lepsze wyniki w brakach w obrazkach, arytmetyce, klockach, wiadomo\u015bciach i rozumieniu.<\/span><\/strong><\/p>\n\n\n

\n \n
\n \n
\n
\n \n\n
<\/div>\n <\/div>\n
\n \n\n
<\/div>\n <\/div>\n
\n \n\n
<\/div>\n <\/div>\n
\n \n\n
<\/div>\n <\/div>\n
\n \n\n
<\/div>\n <\/div>\n <\/div>\n \n
\n
\n \n\n
<\/div>\n <\/div>\n
\n \n\n
<\/div>\n <\/div>\n
\n \n\n
<\/div>\n <\/div>\n
\n \n\n
<\/div>\n <\/div>\n
\n \n\n
<\/div>\n <\/div>\n <\/div>\n<\/div>\n \n\n
\n Ocena 5\/5 - (2 g\u0142os\u00f3w) <\/div>\n <\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Podtesty w WAIS-R   Podtest Co mierzy? Co wp\u0142ywa na wynik? WIADOMO\u015aCI Trwa\u0142y test Szacowanie stanu przedchorobowego LTM \u2013 pami\u0119\u0107 d\u0142ugotrwa\u0142a (dost\u0119pno\u015b\u0107, przechowywanie, zapami\u0119tywanie) Wiedza nabyta w procesie edukacyjnym Rozumienie werbalne Ekspresja werbalna – proces edukacji; kultura i \u015brodowisko – perfekcjonizm, mechanizmy obronne – chroniczne l\u0119ki Wyniki warto por\u00f3wna\u0107 z testami: S\u0142ownik, Rozumienie, Arytmetyka POWTARZANIE CYFR STM \u2013 pami\u0119\u0107 kr\u00f3tkotrwa\u0142a (zakres, pojemno\u015b\u0107 i wykonywanie operacji) koncentracja uwagi mimowolnej, – Wiek – Rodzaj wykonywanej pracy – Wra\u017cliwo\u015b\u0107 na dystraktory, – permanentny stan zwi\u0105zany ze zm\u0119czeniem – nastawienie l\u0119kowe, – zaburzenia organiczne, upo\u015bledzenie pierwotne Wyniki warto por\u00f3wna\u0107 z testami: Arytmetyka, Symbole cyfr, … <\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":805,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[5],"tags":[],"class_list":["post-198","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-testy-psychologiczne"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/psychologuj.pl\/psychologia\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/198","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/psychologuj.pl\/psychologia\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/psychologuj.pl\/psychologia\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/psychologuj.pl\/psychologia\/wp-json\/wp\/v2\/users\/2"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/psychologuj.pl\/psychologia\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=198"}],"version-history":[{"count":3,"href":"https:\/\/psychologuj.pl\/psychologia\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/198\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":1187,"href":"https:\/\/psychologuj.pl\/psychologia\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/198\/revisions\/1187"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/psychologuj.pl\/psychologia\/wp-json\/wp\/v2\/media\/805"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/psychologuj.pl\/psychologia\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=198"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/psychologuj.pl\/psychologia\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=198"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/psychologuj.pl\/psychologia\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=198"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}