{"id":197,"date":"2023-09-03T11:41:25","date_gmt":"2023-09-03T09:41:25","guid":{"rendered":"https:\/\/psychologuj.pl\/?p=197"},"modified":"2024-06-22T18:13:44","modified_gmt":"2024-06-22T16:13:44","slug":"skala-inteligencji-wechslera","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/psychologuj.pl\/psychologia\/skala-inteligencji-wechslera\/","title":{"rendered":"Skala Inteligencji Wechslera"},"content":{"rendered":"

Skala Inteligencji Wechslera dla doros\u0142ych to najcz\u0119\u015bciej stosowany i najbardziej znany na \u015bwiecie test do badania inteligencji i pomiaru poziomu funkcjonowania intelektualnego. Test inteligencji WAIS (Wechsler Adult Intelligence Scale) przeznaczony jest do badania os\u00f3b doros\u0142ych. Obecnie u\u017cywa si\u0119 jego zrewidowanej wersji – WAIS-R<\/a>. Wechsler tworz\u0105c to narz\u0119dzie dokona\u0142 aktualizacji wydanego w 1939 roku Testu Inteligencji Wechsler\u2013Bellevue, a pierwsza wersja zrewidowanego testu zosta\u0142a opublikowana przez Wechslera w 1955 roku pod nazw\u0105 Wechsler Bellevue Intelligence Scale Form I<\/em>. Wersj\u0105 testu przeznaczon\u0105 do badania dzieci jest WISC (Wechsler Intelligence Scale for Children, Skala Inteligencji Wechslera dla Dzieci), i jej p\u00f3\u017aniejsza zrewidowana wersja WISC-R.<\/p>\n

Podstaw\u0105 teoretyczn\u0105 do opracowania nowego narz\u0119dzia diagnostycznego, by\u0142a publikacja Davida Wechslera z 1939 roku pt. The measurment of adult inteligence<\/em>, w kt\u00f3rej zaproponowa\u0142 koncepcj\u0119 nowej metody badania poziomu funkcjonowania intelektualnego os\u00f3b doros\u0142ych. Wechsler postulowa\u0142 uznanie inteligencji za funkcj\u0119 z\u0142o\u017con\u0105, a w jej badaniu uwzgl\u0119dnianie zar\u00f3wno werbalnych jak i niewerbalnych zdolno\u015bci. Twierdzi\u0142 ponadto, \u017ce nale\u017cy zast\u0105pi\u0107 klasyczny spos\u00f3b rozumienia ilorazu inteligencji koncepcj\u0105 tzw. dewiacyjnego ilorazu inteligencji.<\/p>\n

Co mierz\u0105 Skale Inteligencji Wechslera<\/h2>\n

WAIS-R<\/strong> to Skala Inteligencji Wechslera dla doros\u0142ych, natomiast WISC-R to Skala Inteligencji Wechslera dla Dzieci.<\/p>\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n
\n

Wiadomo\u015bci<\/p>\n<\/td>\n

\n
    \n
  • \n

    Wiedza nabyta \u2013 zakres i g\u0142\u0119boko\u015b\u0107 \u2013 edukacja<\/p>\n<\/li>\n

  • \n

    Pami\u0119\u0107 d\u0142ugotrwa\u0142a \u2013 trwa\u0142o\u015b\u0107, wierno\u015b\u0107 odtwarzania<\/p>\n<\/li>\n

  • \n

    Rozumienie werbalne \u2013 sens s\u0142\u00f3w i zda\u0144<\/p>\n<\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<\/tr>\n

\n

Braki w Obrazkach<\/p>\n<\/td>\n

\n
    \n
  • \n

    Koncentracja uwagi, odporno\u015b\u0107 na dystrakcj\u0119 \u2013 materia\u0142 percepcyjny, konkretny<\/p>\n<\/li>\n

  • \n

    Pami\u0119\u0107 d\u0142ugotrwa\u0142a, wzrokowa, ikoniczna<\/p>\n<\/li>\n

  • \n

    Szybko\u015b\u0107 spostrzegania<\/p>\n<\/li>\n

  • \n

    Wykrywanie brak\u00f3w i niesp\u00f3jno\u015bci w materiale percepcyjnym<\/p>\n<\/li>\n

  • \n

    Wychwytywanie zwi\u0105zk\u00f3w mi\u0119dzy elementami<\/p>\n<\/li>\n

  • \n

    Odr\u00f3\u017cnianie istotnych od nieistotnych element\u00f3w sytuacji<\/p>\n<\/li>\n

  • \n

    Abstrakcja<\/p>\n<\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<\/tr>\n

\n

Powtarzanie Cyfr<\/p>\n<\/td>\n

\n
    \n
  • \n

    Zakres pami\u0119ci bezpo\u015bredniej<\/p>\n<\/li>\n

  • \n

    Koncentracja uwagi (nieselektywnej)<\/p>\n<\/li>\n

  • \n

    Przestrzenno\u015b\u0107 – wspak<\/p>\n<\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<\/tr>\n

\n

Porz\u0105dkowanie Obrazk\u00f3w<\/p>\n<\/td>\n

\n
    \n
  • \n

    My\u015blenie \u2013 Logiczny przebieg zdarzenia<\/p>\n<\/li>\n

  • \n

    Zwi\u0105zki nast\u0119pstwa przyczynowo-skutkowego<\/p>\n<\/li>\n

  • \n

    Planowanie i antycypacja<\/p>\n<\/li>\n

  • \n

    Obyczaje \u2013 wiedza i rozumienie sytuacji spo\u0142ecznych<\/p>\n<\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<\/tr>\n

\n

S\u0142ownik<\/p>\n<\/td>\n

\n
    \n
  • \n

    Wiedza spo\u0142eczna<\/p>\n<\/li>\n

  • \n

    Rozumienie werbalne bod\u017ac\u00f3w s\u0142ownych<\/p>\n<\/li>\n

  • \n

    Zakres s\u0142ownictwa i adekwatno\u015b\u0107 w definiowaniu poj\u0119\u0107 \u2013 stopie\u0144 opanowania j\u0119zyka<\/p>\n<\/li>\n

  • \n

    Klasyfikowanie i tworzenie poj\u0119\u0107<\/p>\n<\/li>\n

  • \n

    Wska\u017anik wczesnych do\u015bwiadcze\u0144 szkolnych i \u015brodowiskowych, wykszta\u0142cenia i do\u015bwiadcze\u0144<\/p>\n<\/li>\n

  • \n

    Spos\u00f3b definiowania poj\u0119\u0107 \u2013 synonimy, dzia\u0142anie, opis<\/p>\n<\/li>\n

  • \n

    Odtwarzanie i przechowywanie przyswojonej wiedzy<\/p>\n<\/li>\n

  • \n

    Wrodzone predyspozycje<\/p>\n<\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<\/tr>\n

\n

Klocki<\/p>\n<\/td>\n

\n
    \n
  • \n

    Koordynacja wzrokowo-ruchowa<\/p>\n<\/li>\n

  • \n

    My\u015blenie<\/p>\n<\/li>\n

  • \n

    Analiza i synteza wzrokowa (g\u0142\u00f3wnie analiza)<\/p>\n<\/li>\n

  • \n

    Rozpoznawanie konfiguracji<\/p>\n<\/li>\n

  • \n

    Rozk\u0142adanie ca\u0142o\u015bci na komponenty<\/p>\n<\/li>\n

  • \n

    Tworzenie zwi\u0105zk\u00f3w mi\u0119dzy cz\u0119\u015bciami<\/p>\n<\/li>\n

  • \n

    Tworzenie wyobra\u017ce\u0144 abstrakcyjnych i wizualizacji przestrzennych<\/p>\n<\/li>\n

  • \n

    Organizacja percepcji<\/p>\n<\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<\/tr>\n

\n

Arytmetyka<\/p>\n<\/td>\n

\n
    \n
  • \n

    Zdolno\u015b\u0107 logicznego my\u015blenia<\/p>\n<\/li>\n

  • \n

    My\u015blenie operacyjne na materiale symbolicznym<\/p>\n<\/li>\n

  • \n

    Koncentracja uwagi (selektywna) \u2013 materia\u0142 s\u0142owny<\/p>\n<\/li>\n

  • \n

    Pami\u0119\u0107 i wiedza procedur w pami\u0119ci d\u0142ugotrwa\u0142ej \u2013 edukacja<\/p>\n<\/li>\n

  • \n

    Miara inteligencji og\u00f3lnej<\/p>\n<\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<\/tr>\n

\n

Uk\u0142adanki<\/p>\n<\/td>\n

\n
    \n
  • \n

    Koordynacja wzrokowo-ruchowa<\/p>\n<\/li>\n

  • \n

    Rozpoznawanie ca\u0142o\u015bci na podstawie cz\u0119\u015bci i umiej\u0119tno\u015b\u0107 ich zintegrowania (antycypacja produktu ko\u0144cowego)<\/p>\n<\/li>\n

  • \n

    Analiza i synteza (g\u0142\u00f3wnie synteza)<\/p>\n<\/li>\n

  • \n

    Zdolno\u015bci manipulacyjne<\/p>\n<\/li>\n

  • \n

    Elastyczno\u015b\u0107 umys\u0142owa \u2013 generowanie pomys\u0142\u00f3w<\/p>\n<\/li>\n

  • \n

    Ca\u0142o\u015bciowe przetwarzanie informacji<\/p>\n<\/li>\n

  • \n

    Styl pracy<\/p>\n<\/li>\n

  • \n

    Styl my\u015blenia<\/p>\n<\/li>\n

  • \n

    Szybko\u015b\u0107 uczenia si\u0119 metod\u0105 pr\u00f3b i b\u0142\u0119d\u00f3w<\/p>\n<\/li>\n

  • \n

    Schemat Cia\u0142a<\/p>\n<\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<\/tr>\n

\n

Rozumienie<\/p>\n<\/td>\n

\n
    \n
  • \n

    Wiedza i rozumienie zwyczaj\u00f3w, codziennych sytuacji spo\u0142ecznych, akceptowanych zachowa\u0144 i ich przyczyn, norm<\/p>\n<\/li>\n

  • \n

    My\u015blenie<\/p>\n<\/li>\n

  • \n

    Korzystanie z do\u015bwiadcze\u0144 z przesz\u0142o\u015bci<\/p>\n<\/li>\n

  • \n

    Rozumienie i stopie\u0144 akceptacji ocen moralnych<\/p>\n<\/li>\n

  • \n

    Korzystanie wiedzy praktycznej w sytuacjach spo\u0142ecznych<\/p>\n<\/li>\n

  • \n

    Wydawanie s\u0105d\u00f3w i ocen<\/p>\n<\/li>\n

  • \n

    Pami\u0119\u0107 d\u0142ugotrwa\u0142a<\/p>\n<\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<\/tr>\n

\n

Symbole cyfr<\/p>\n<\/td>\n

\n
    \n
  • \n

    Koordynacja wzrokowo-ruchowa<\/p>\n<\/li>\n

  • \n

    Koncentracja uwagi \u2013 materia\u0142 percepcyjny, konkretny<\/p>\n<\/li>\n

  • \n

    Zdolno\u015b\u0107 uczenia si\u0119 nowych umiej\u0119tno\u015bci<\/p>\n<\/li>\n

  • \n

    Pami\u0119\u0107 wzrokowa<\/p>\n<\/li>\n

  • \n

    Szybko\u015b\u0107 dzia\u0142ania<\/p>\n<\/li>\n

  • \n

    Odporno\u015b\u0107 na dystrakcj\u0119<\/p>\n<\/li>\n

  • \n

    Wp\u0142yw czynnik\u00f3w motywacyjnych<\/p>\n<\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<\/tr>\n

\n

Podobie\u0144stwa<\/p>\n<\/td>\n

\n
    \n
  • \n

    Abstrakcyjne my\u015blenie logiczne<\/p>\n<\/li>\n

  • \n

    Abstrahowanie<\/p>\n<\/li>\n

  • \n

    Wyszukiwanie podobie\u0144stw<\/p>\n<\/li>\n

  • \n

    R\u00f3\u017cnicowanie cech istotnych i drugorz\u0119dowych<\/p>\n<\/li>\n

  • \n

    Tworzenie poj\u0119\u0107<\/p>\n<\/li>\n

  • \n

    Rozumienie werbalne<\/p>\n<\/li>\n

  • \n

    My\u015blenie asocjacyjne<\/p>\n<\/li>\n

  • \n

    Rozumowanie przez analogi\u0119<\/p>\n<\/li>\n

  • \n

    Porz\u0105dkowanie i organizacja wiedzy<\/p>\n<\/li>\n

  • \n

    Po\u015brednio \u2013 zakres pami\u0119ci d\u0142ugotrwa\u0142ej i koncentracja uwagi<\/p>\n<\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n\n\n

    \n \n
    \n \n
    \n
    \n \n\n
    <\/div>\n <\/div>\n
    \n \n\n
    <\/div>\n <\/div>\n
    \n \n\n
    <\/div>\n <\/div>\n
    \n \n\n
    <\/div>\n <\/div>\n
    \n \n\n
    <\/div>\n <\/div>\n <\/div>\n \n
    \n
    \n \n\n
    <\/div>\n <\/div>\n
    \n \n\n
    <\/div>\n <\/div>\n
    \n \n\n
    <\/div>\n <\/div>\n
    \n \n\n
    <\/div>\n <\/div>\n
    \n \n\n
    <\/div>\n <\/div>\n <\/div>\n<\/div>\n \n\n
    \n Ocena 5\/5 - (4 g\u0142os\u00f3w) <\/div>\n <\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

    Skala Inteligencji Wechslera dla doros\u0142ych to najcz\u0119\u015bciej stosowany i najbardziej znany na \u015bwiecie test do badania inteligencji i pomiaru poziomu funkcjonowania intelektualnego. Test inteligencji WAIS (Wechsler Adult Intelligence Scale) przeznaczony jest do badania os\u00f3b doros\u0142ych. Obecnie u\u017cywa si\u0119 jego zrewidowanej wersji – WAIS-R. Wechsler tworz\u0105c to narz\u0119dzie dokona\u0142 aktualizacji wydanego w 1939 roku Testu Inteligencji Wechsler\u2013Bellevue, a pierwsza wersja zrewidowanego testu zosta\u0142a opublikowana przez Wechslera w 1955 roku pod nazw\u0105 Wechsler Bellevue Intelligence Scale Form I. Wersj\u0105 testu przeznaczon\u0105 do badania dzieci jest WISC (Wechsler Intelligence Scale for Children, Skala Inteligencji Wechslera dla Dzieci), i jej p\u00f3\u017aniejsza zrewidowana wersja WISC-R. … <\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":803,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[5],"tags":[],"class_list":["post-197","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-testy-psychologiczne"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/psychologuj.pl\/psychologia\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/197","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/psychologuj.pl\/psychologia\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/psychologuj.pl\/psychologia\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/psychologuj.pl\/psychologia\/wp-json\/wp\/v2\/users\/2"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/psychologuj.pl\/psychologia\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=197"}],"version-history":[{"count":3,"href":"https:\/\/psychologuj.pl\/psychologia\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/197\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":1757,"href":"https:\/\/psychologuj.pl\/psychologia\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/197\/revisions\/1757"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/psychologuj.pl\/psychologia\/wp-json\/wp\/v2\/media\/803"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/psychologuj.pl\/psychologia\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=197"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/psychologuj.pl\/psychologia\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=197"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/psychologuj.pl\/psychologia\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=197"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}